银龄护航 爱伴归途
——记坛丘小学“五老”教师吴雪林六年如一日守护校车安全
在苏州市吴江区坛丘小学，有一个温暖而响亮的名字在学生和家长间口口相传——“校车爷爷”。这声亲切的称呼，指向的是一位年逾花甲却精神矍铄的退休教师吴雪林。六年来，无论寒暑风雨，每天放学时分，总能看到他挺拔的身影准时出现在校车停放点，一丝不苟地组织学生有序登车，细心叮咛安全事项，用最质朴的坚守，为孩子们的放学路筑起了一道坚实可靠的安全屏障。他的故事，是坛丘小学关工委精心打造的“银龄护航”团队品牌中最动人的篇章之一，生动诠释了“五老”教师在新时代关心下一代事业中的独特价值与深沉大爱。
一、 应需而动：“银龄护航”品牌的诞生与初心
随着社会发展与教育需求的变化，小学生课后延时服务已成为许多家庭的刚性需求。坛丘小学积极响应政策，立足“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的原则，率先探索“按需定制”的课后服务新模式。然而，服务的延伸也意味着安全管理责任的延伸，尤其是校车接送环节，涉及学生离校后的交通与交接安全，责任重大，需要极度细致与耐心的人手。
正是在这样的背景下，学校关工委敏锐地发现了优化安全管理、盘活宝贵资源的契机。一批刚从教学一线退休、身体健康、热心依旧、经验丰富的“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）教师，他们时间相对充裕，对学校充满感情，对学生满怀关爱，是参与校园安全协管、补充服务力量的理想人选。
于是，“银龄护航”团队应运而生。该团队旨在系统组织“五老”人员，根据其自身意愿与特长，有序参与校园安全巡视、活动护导、心理疏导、习惯养成等各项育人及保障工作，将他们的政治优势、经验优势、威望优势转化为促进青少年健康成长的现实助力。吴雪玲老师，便是首批积极响应并全身心投入其中的杰出代表。
二、 六年坚守：风雨无阻的“移动安全岗”
校车护导，看似平凡重复，实则要求极高。它需要每天固定的时间投入，需要应对天气变化、交通状况、学生情绪波动等各种变量，更需要高度的责任心、耐心和应急处置能力。自接受这份嘱托之日起，吴雪玲老师便将其视为一项光荣的使命，而非简单的任务。
每天下午放学铃响前十分钟，吴老师总会提前到达指定地点。他首先细致检查校车停放区域是否安全，与司机沟通当日路线与注意事项。学生到来时，他手持花名册，逐一核对学生姓名，确保不漏一人；组织学生按线路、按顺序排队，反复强调“不拥挤、不打闹、稳步上车”；帮助低年级学生提一下书包，扶一把臂膀。学生登车后，他并不立即离开，而是巡视车厢，提醒孩子们系好安全带、不在车内走动、不将头手伸出窗外，直到目送每一辆车安全驶离校园。
六年间，无论是烈日炎炎的盛夏，还是寒风凛冽的严冬；无论是晴空万里，还是大雨滂沱，吴老师的身影从未缺席。他熟悉每一辆校车的车牌，记得大多数常坐校车孩子的姓名和性格，甚至了解一些孩子家庭的大致情况。这份坚守，超越了时间的刻度，沉淀为孩子们心中一份稳定的安全感。家长们常说：“有吴老师在，我们接孩子晚一点也特别放心。”孩子们则用最纯真的语言表达依赖：“‘校车爷爷’在，我们就不怕。”
三、 超越守护：从安全到心灵的全面关怀
吴雪林老师的护导工作，远不止于维持秩序和保障交通安全。他将其视为又一个珍贵的教育契机和关爱窗口。在日复一日的接触中，他练就了一双“慧眼”，能敏锐地察觉孩子的细微异常。
他发现有些乘坐校车的孩子，尤其是部分留守儿童或父母工作繁忙的孩子，在放学时段常常显得落寞或焦躁。于是，在确保安全的前提下，等候发车的短暂时光，成了他与孩子们交流的“黄金时间”。他会温和地询问“今天在学校开心吗？”“有没有什么有趣的事分享？”对于学习上遇到困难的孩子，他更是主动关注。曾有一名四年级学生小杰（化名），因学习基础薄弱，成绩不理想，自信心受挫，每次等车时都低着头。吴老师注意到后，主动与他结对，利用等候间隙或周末时间，耐心地为他讲解习题，从最基础的知识补起，更不断地鼓励他：“别着急，慢慢来，每天进步一点点就好。”在吴老师持续不断的关心与辅导下，小杰的成绩逐步提升，脸上的笑容也越来越多，等车时也会主动和“校车爷爷”打招呼了。
吴老师深知，安全不仅是身体不受伤害，也包括心灵的阳光与健康。他用长辈的慈爱，化解孩子们放学时的疲惫与小小烦恼；用教师的智慧，适时给予引导和鼓励。他的车厢旁，成了流动的“温馨驿站”和“微型辅导站”。
四、 精神灯塔：“五老”力量的生动诠释与价值延伸
吴雪林老师六年如一日的默默奉献，是坛丘小学“银龄护航”品牌精神的集中体现，更是广大“五老”教师群体退而不休、奉献余热、情系下一代的缩影。
彰显了不变的教育情怀：
从三尺讲台到校车泊位，变的是工作岗位，不变的是对教育的热爱和对孩子的责任心。吴老师将守护学生生命安全视为教师天职的延续。
体现了宝贵的契约精神：
六年风雨无阻的坚守，是对学校承诺的恪守，是对家长信任的回应，更是对自己内心信念的忠诚。这份坚持，在潜移默化中为孩子们树立了守信、负责的榜样。
发挥了独特的经验优势：
数十年的从教经历，使吴老师深谙儿童心理，善于与孩子沟通，处理突发状况沉着有序。他的存在，为校车安全管理增添了专业的温度和经验的厚度。
传递了温暖的社会正能量：
“校车爷爷”的故事感动了师生家长，也通过校园传播至更广的社会层面。它让社会看到，退休教师群体依然是可敬、可用、可为的重要力量；它弘扬了尊老爱幼、乐于奉献的传统美德，促进了社会和谐。
在吴雪林老师等一批优秀“五老”教师的示范带动下，坛丘小学“银龄护航”团队日益壮大，参与领域不断拓展。他们有的在“四点半课堂”辅导作业，有的在“青青园”带领劳动实践，有的在“家长学校”传授育子心得……他们用满头银发映照童心，用丰富阅历启迪成长，真正成为了学校教育的得力助手、学生成长的护航长者、家校社协同育人的坚固桥梁。
结语
夕阳未必逊晨曦，银龄护航爱满途。吴雪林老师用六千多个黄昏的默默守望，谱写了一曲关于责任、爱与生命的赞歌。他守护的不仅是一辆辆校车、一段段归途，更是孩子们对世界的信任、对安全的认知，以及无数家庭稳稳的幸福。他的事迹证明，在关心下一代这项永恒的事业中，“五老”力量如陈年佳酿，历久弥香；如静水深流，滋养未来。坛丘小学关工委的“银龄护航”实践，不仅创新了工作机制，更点亮了精神灯塔，引领着更多人携手，共同为青少年撑起一片晴朗、安全、充满希望的成长天空。
吴雪林郭老师校车管理、守护学生生命安全
